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El investigador de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), Manuel Quiles Cruz, adujo que los resultados obtenidos en pruebas internacionales de aprendizaje han ido a la baja en los últimos años; por ello, se requiere migrar hacia un modelo donde el aprendizaje puntual sea el eje de trabajo en los grupos escolares.
Consideró que se ha difundido la idea de que los docentes son los únicos encargados de la educación de los alumnos, pero la inclusión es que todos tengan espacio en las escuelas, pero como una garantía de Estado, no de las academias o de los maestros. “Un sistema de formación incluyente brinda las herramientas para la vida a sus estudiantes, sobre todo a los que tienen alguna discapacidad”.
